Neurociencia y desarrollo de habilidades lingüísticas en docentes de idiomas en formación.

Abstract

Este artículo presenta un enfoque innovador para el aprendizaje de idiomas mediante la incorporación de los conocimientos resultantes de las investigaciones en neurociencias. Tiene como objetivo demostrar que la implementación de estrategias didáctico-metodológicas basadas en la neurociencia para el desarrollo de los programas de aprendizaje de idiomas, mejoran las habilidades lingüísticas y autonomía cognoscitiva del estudiante. En tal sentido, se llevó a cabo un cuasi experimento con pruebas de entrada y salida, sin grupo de control, sustentado en los métodos: experimental, analítico-sintético, análisis documental y estadístico; así como, en las técnicas de observación participante, encuesta y diarios de autorreflexión. Entre los resultados se tiene que, la integración de los resultados de las investigaciones en neurociencias en la implementación de los programas de aprendizaje de idiomas trajo consigo mejoras de la autonomía cognoscitiva y las habilidades lingüísticas dando confianza al estudiante en el uso del lenguaje. Al aprovechar el potencial de la neurociencia, los educadores pueden revolucionar la educación lingüística y equipar a los futuros profesores con técnicas eficaces para mejorar la adquisición del lenguaje.