MODEL CONTEXT BASED LEARNING (CBL) UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PRAKTIKUM PEMBUATAN SABUN

Abstract

ABSTRAK Model pembelajaran CBL adalah proses mengajar menggunakan pendekatan kelompok dimana proses dilakukan dalam bentuk bekerja bersama-sama untuk menciptakan konsep dan membawa siswa fokus terhadap peristiwa atau masalah yang ada. Keterampilan berpikir kritis perlu dikembangkan sebagai wahana penemuan dan pengembangan konsep, prinsip dan teori dalam memahami aplikasi koloid pada pembuatan sabun. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis keterampilan berpikir kritis siswa setelah pembelajaran dengan model CBL pada praktikum pembuatan sabun. Metode yang digunakan yaitu penelitian kelas dengan subjek siswa kelas XI IPA MA Ar-Rosyidiyah. Keterampilan berpikir kritis siswa untuk setiap kelompok prestasi yakni kelompok prestasi tinggi mendapat nilai 89,50 dengan kategori baik sekali, kelompok prestasi sedang mendapat nilai 76,28 dengan kategori baik dan kelompok prestasi rendah mendapat nilai 78,75 dengan kategori baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model CBL dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Kata Kunci: Model pembelajaran CBL, keterampilan berpikir kritis, praktikum pembuatan sabun. ABSTRACT CBL learning model is the process of teaching using a group approach where the process is done in the form of working together to create a concept and bring the students to focus on specific events or issues. Critical thinking skills need to be developed as a vehicle for the discovery and development of concepts, principles and theories in understanding the application of colloid on soap making. The purpose of this study to analyze the critical thinking skills of students after learning lab model with CBL on soap making. The method used is the subject of research grade students XI MA Ar-Rosyidiyah. Critical thinking skills of students for each class of the achievements of high achievement group scored 89.50 with excellent category, group achievements were scored 76.28 with both categories and groups of underachievement scored 78.75 with both categories. The results of this study showed that learning by applying the model CBL can develop students' critical thinking skills.