El diseño microcurricular en el desarrollo de capacidades investigativas

Abstract

To talk about higher education is not only to focus on the scientific character, but also on the human and intercultural component, therefore, its objective is oriented to prepare individuals to integrate them into society, developing skills and attitudes that ensure educational quality and adaptation to the demands of the environment. This study focused on how the structure of the course level curriculum designs in the subject of research fosters the development of skills in students of the Faculty of Human Health of the National University of Loja. The approach used was mixed, non-experimental, with a cross-sectional and descriptive design, analyzing ten documents from five undergraduate courses. The technique used was documentary analysis, based on the Competency-Based Model. The results indicated that specific skills such as report writing, use and application of research tools, and formative strategies of formative evaluation are the most used. It was concluded that the micro-curricular design of the research subject favors effective learning about social problems.Hablar de educación superior no solo es enfocarse en el carácter científico, sino en el componente humano e intercultural, por tanto, su objetivo se orienta a preparar a los individuos para integrarlos a la sociedad, desarrollando capacidades y actitudes que aseguren la calidad educativa y la adaptación a las exigencias del entorno. Este estudio se centró en conocer ¨¿Cómo la estructura de los diseños microcurriculares en la asignatura de investigación fomenta el desarrollo de habilidades en estudiantes del último semestre de la Facultad de Salud Humana de una universidad pública de la ciudad de Loja?. El enfoque utilizado fue mixto, no experimental, con diseño transversal y descriptivo, analizando diez documentos de cinco carreras de grado. La técnica empleada fue el análisis documental, fundamentada en el Modelo Basado en Competencias. Los resultados indicaron que las capacidades específicas como redacción de informes, uso y aplicación de herramientas de investigación, y las estrategias formativas de evaluación formativa, son las más utilizadas. Se concluyó que el diseño microcurricular de la asignatura de investigación propicia un aprendizaje efectivo sobre las problemáticas sociales.