MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA ARAB DI AL- HIKMAH BOARDING SCHOOL JATIM

Abstract

Abstrak Tujuan penulisan jurnal ini adalah sebagai respons terhadap penerapan kurikulum baru, yaitu Kurikulum Merdeka Belajar. Seperti yang kita ketahui, Kurikulum Merdeka Belajar berfokus pada pengembangan karakter, materi esensial, dan kompetensi peserta didik yang dicapai melalui program belajar mandiri, ketuntasan belajar, dan penjurusan.. Kurikulum Merdeka Belajar menjadi langkah awal dalam perbaikan kurikulum di Indonesia pascapandemi, menggantikan kurikulum darurat atau Kurikulum 2013 yang disederhanakan. Tentu saja, keberhasilan pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar membutuhkan manajemen kurikulum yang efektif dan sistematis. Oleh karena itu, jurnal ini membahas peran manajemen kurikulum pendidikan bahasa Arab  tersebut di Al-Hikmah Boording School Jawa Timur. Yang menjadi kelebihan dari al Hikmah Boarding School Batu adalah kurikulum yang dibentuk dengan tujuan penanaman kemampuan belajar secara mandiri. Filosofi bahwa masa depan adalah perubahan yang cepat. Maka kemandirian untuk belajar menjadi sangat penting. Oleh sebab itu sekolah yang dimulai pada 2018 ini lebih banyak memberikan ruang dan fasilitas untuk belajar mandiri dalam segala bidang. Pola mengelompok sesuai minat dan bakat akan dibimbing oleh pendamping dengan intensif. Mungkin maksudnya adalah percepatan pada identifikasi potensi yang dimiliki setiap anak. Harapannya lebih cepat terdeteksi, maka akan lebih cepat pula anak tersebut akan mengikuti passion dan kemudian menjadi seseorang yang menggeluti passionnya. Tidak hanya dalam bidang sains saja, bahkan seni dan wirausaha disediakan fasilitas langsung.  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi lapangan dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan pembatasan masalah dalam implementasi Kurikulum Merdeka sehingga memudahkan identifikasi masalah dan penyelesaiannya pada bagian tertentu.