Pendekatan Theraplay Untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Bermain dengan Anak Penyandang Kanker pada Guru Sekolah-Ku

Abstract

Pendahuluan. Sekolah-ku’ merupakan suatu program yang bertujuan memberikan kesempatan anak-anak penyandang kanker untuk belajar bagi yang ingin mengikuti pelajaran sekolahnya sehingga bila mereka telah menyelesaikan pengobatan/ perawatan penyakit kanker dapat segera mengikuti pelajaran kembali. Tujuan dari intervensi ini adalah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para guru ‘Sekolah-ku’ dalam menerapkan prinsip-prinsip theraplay dalam kegiatan pembelajaran dan interaksi dengan anak didik penderita kanker.  Metode. Modul  kegiatan akan disusun berdasarkan  sudut  pandang  teori Theraplay dan data kualitatif yang didapatkan dari focus group discussion (FGD) kepada guru-guru. Melalui FGD, dipetakan pengetahuan dasar para guru mengenai kegiatan bermain. Berdasarkan hasil pemetaan tersebut, akan disusun modul pelatihan dengan pendekatan Theraplay yang terdiri dari 2 sesi. Untuk mengetahui efek dari pelatihan, akan dilakukan pengetahuan prinsip dan aplikasi Theraplay sebelum dan sesudah pelatihan. Evaluasi dari efek pelatihan dilakukan dengan membandingkan pengetahuan prinsip dan aplikasi Theraplay sebelum dan sesudah pelatihan. Hasil. Terdapat perbedaan pengetahuan perbedaan yang signifikan dalam pengetahuan mengenai theraplay (Z=-3.236, p<0.05) pada peserta pelatihan sebelum dan sesudah kegiatan pelatihan. Dari hasil follow up tampak bahwa perilaku yang mengindikasikan dimensi-dimensi dalam theraplay telah muncul sebesar 52,78% hingga 86,11%.