Discurso sedutor sobre o ensino remoto e professores e professoras de Ciências Naturais: adesão ou resistência?

Abstract

O artigo objetivou analisar o posicionamento de professores/as da área de Ciências da Educação Básica perante afirmações relativas ao ensino remoto no contexto da pandemia do COVID-19. Os dados são provenientes de um questionário respondido pelos professores/as, em que concordaram ou discordaram de afirmações sobre a implantação do ensino remoto. Partimos do pressuposto que tais afirmações contém conceitos e ideais altamente valorizados na sociedade atual e apresentam uma retórica capaz de provocar adesão por parte dos professores. Os resultados indicam que a maior parte dos professores/as participantes discorda das afirmativas, possibilitando refletir sobre o significado disto.