Intervenciones en el ámbito escolar para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: una revisión sistemática

Abstract

Resumen: el objetivo del presente trabajo fue revisar sistemáticamente estudios de intervención basados en la evidencia con niños y adolescentes con diagnóstico de TDAH, en el contexto esoclar, en el periodod comprendido entre 2010 y 2020. El proceso de búsqueda se efectuó a partir de las bases de datos PsycInfo, MedLine, ERIC, Redalyc, Scielo y PUBMED, con palabras calve en inglés y español. Se encontraron 994185 publicaciones mediante la búsqueda en las bases de datos, 14 fueron incluidos en la revisión por cumplicr con los criterios pautados. Se identificaron los objetivos principales, las técnicias empleadas, la duración promedio de las intervenciones, la modalidad de aplicación, los administradores y los destinatarios. El conjunto de resultados indica que la variedad de las intervenciones en entornos escolares está asociada con resultdos moderados, por lo que el desarrrollo de programas de intervención para niños y adocescentes con TDAH en las esculas sigue siendo un desafío importante y neceario para los investigadores en los campos de la educación y de la salud mental y que debe seguir sinedo explorado buscando optimizar los resultados. Palabras clave Programas de intervención, trastorno por Déficit de Atención con Hiperactidad, escuela, niños, adolescentes.