Evaluasi Kebijakan Pendidikan Islam: Konsep, Model, Kriteria, Dan Tantangan Implementasi Di Lembaga Pendidikan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep evaluasi kebijakan pendidikan Islam, mengeksplorasi berbagai model evaluasi yang relevan, serta menetapkan kriteria penilaian yang sesuai dalam konteks lembaga pendidikan Islam. Selain itu, penelitian ini juga ingin mengidentifikasi tantangan-tantangan yang muncul selama proses implementasi evaluasi kebijakan tersebut di lapangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan memanfaatkan jurnal ilmiah, buku, dan referensi lainnya yang relevan dengan topik evaluasi kebijakan pendidikan Islam. Data dikumpulkan melalui pencarian sumber primer dan sekunder yang kemudian dianalisis secara deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi kebijakan pendidikan Islam harus didasarkan pada prinsip-prinsip syariah dan tujuan pendidikan Islam (maqashid al-ta‘lim), dengan menggunakan model evaluasi seperti CIPP (Context, Input, Process, Product) atau Evaluasi Stufflebeam. Namun, dalam implementasinya, masih banyak kendala seperti kurangnya kesadaran akan pentingnya evaluasi, terbatasnya SDM yang kompeten, dan minimnya dukungan anggaran.