Désirabilité et utilité : deux composantes de la valeur des personnes dans l'évaluation sociale

  • Dubois N
  • Beauvois J
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Abstract

On présente d'abord quelques recherches qui montrent l'existence de deux composantes de la valeur des personnes et la possible disjonction de ces composantes dans l'activité évaluative. La première composante relève de l'affectivité (ou des « motivations ») et correspond au concept de désirabilité. La seconde, nettement moins explorée, relève de la prescriptivité sociale et plus précisément de ce que cette prescriptivité désigne comme des utilités sociales dans le fonctionne­ment social actuel. D'autres recherches montrent que la position d'évaluateur prédispose à la prise en compte de la seconde de ces composantes, et que l'utilité, plus que la désirabilité, est associée à la normativité des jugements telle qu'elle intervient dans l'évaluation des personnes. On termine en évoquant les raisons pour lesquelles les évaluateurs peuvent ne pas distinguer désirabilité et utilité, s'en tenant à un concept indifférencié de la valeur des personnes.Some research projects are presented here to highlight the very existence of two components of people 's value and to show the possibility that these two components are not connected during assessment.The first component is concerned with the feeling of affectivity (or motivation) and responds w the concept of desirability. The second component, far less studied, comes under the concept of social perspicacity or more precisely the utility implied by social prescriptions in the current social functioning.It is also underlined that the status of assessor predispo,ses them to take the latter component into account and that utility more thon desirability is embedded into the pattern of social judgements. In conclusion, the reasons why assessors might flot be able to differentiate desirability from utility are stressed and consequently why they

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Dubois, N., & Beauvois, J.-L. (2016). Désirabilité et utilité : deux composantes de la valeur des personnes dans l’évaluation sociale. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 30/3. https://doi.org/10.4000/osp.5151

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