ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE UN PROGRAMA ESTRUCTURADO DE EDUCACIÓN FÍSICA SOBRE LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS

Abstract

El currículo de Educación Física ecuatoriano es abierto y flexible lo que ha permitido la contextualización de sus contenidos en lo motriz, social, afectivo y cognitivo vinculando la aplicación de sus enfoques curriculares. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la incidencia de un programa de Educación Física bien estructurado sobre el desarrollo de la coordinación motriz y autoestima de una muestra de niños con edades de 6 y 7 años. Se aplicó un enfoque metodológico exploratorio de carácter descriptivo-correlacional. La muestra estuvo compuesta por 55 estudiantes. La información se recopiló a través del Test de Coordinación Motriz [BTCM] y el Test de Autoestima Escolar [TAE]. Comparando los resultados del pretest [P] y del postest [E], se observa un aumento en las puntaciones de las medias para cada dimensión de las variables. Mientras que en la desviación estándar se detecta una disminución de las puntaciones en las variables con menor dispersión de los datos con respecto a la media de las puntuaciones. Por otra parte, en el análisis inferencial existe un coeficiente de correlación Sp= 0,99 entre las dimensiones de la coordinación motriz y la autoestima. Se confirma la incidencia positiva que tienen las sesiones de Educación Física bien estructuradas sobre el grado de coordinación motriz y la autoestima en los niños.