Desingn thinking en la enseñanza del lenguaje: un enfoque innovador para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en la educación superior

Abstract

El estudio examina la implementación del Design Thinking (DT) como metodología pedagógica innovadora en la enseñanza del lenguaje en la educación superior. Este enfoque surge como alternativa a los métodos tradicionales, los cuales limitan el desarrollo de competencias esenciales como la creatividad y el pensamiento crítico. Basado en teorías educativas actuales, el DT fomenta un aprendizaje activo centrado en el estudiante, promoviendo la empatía, la colaboración y la resolución estructurada de problemas. El objetivo es analizar cómo el DT impacta en la enseñanza del lenguaje, potenciando dichas competencias. La pregunta de investigación aborda de qué manera esta metodología estimula la creatividad y el pensamiento crítico en este ámbito. Para ello, se realizó una revisión sistemática de literatura, bajo los lineamientos PRISMA, evaluando 20 estudios publicados entre 2015 y 2025. Los resultados evidencian que el DT conecta conceptos teóricos con experiencias prácticas, fortalece el pensamiento crítico y fomenta la creatividad, además de promover el trabajo colaborativo y la empatía. Sin embargo, su implementación enfrenta barreras como la resistencia al cambio, la falta de recursos y la necesidad de formación docente. En conclusión, el DT representa un enfoque transformador que mejora las competencias lingüísticas y prepara a los estudiantes para abordar problemas complejos en un contexto globalizado. Este método no solo optimiza los resultados educativos, sino que también transforma las aulas en espacios dinámicos y participativos, promoviendo un aprendizaje integral y centrado en el desarrollo de habilidades clave.