Relaciones escolares, comunicación con padres y prosocialidad como predictores de emociones positivas

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El objetivo de este trabajo fue identificar el nivel predictivode las relaciones entre compañeros de clase, la comunicaciónafectiva con los padres y la generación de conductas prosocialessobre la experimentación de emociones positivas en adolescentes.Participaron 490 estudiantes de secundaria de la ZonaMetropolitana de Guadalajara. Los instrumentos utilizados fueronla subescala de Relaciones de la Escala de Clima Social, lasubescala de Comunicación de la Escala de Afecto en su versiónpara hijos, la escala de Conductas Positivas (prosociales) y elcuestionario de Emociones Positivas. Se realizaron pruebas decorrelación y una regresión lineal múltiple por el método de pasossucesivos. Se encontró una asociación positiva entre las variables:afiliación y ayuda, conductas prosociales y comunicación afectivacon ambos padres, y la experimentación de emociones positivasde alegría y buen humor (p < .01). Por su parte, la comunicaciónbasada en crítica y rechazo de la madre presentó una asociaciónnegativa (p < .01). En los análisis predictivos se encontró que lasconductas prosociales y el tener una comunicación afectiva conla madre mantuvieron su valor predictivo en las emocionespositivas en el adolescente (R2 = .246). Se concluye que lasconductas prosociales y los vínculos positivos con la madre sonvariables que predicen la experiencia de emociones positivas.

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Ruvalcaba-Romero, N. A., Orozco-Solisa, M. G., … Nava-Fuerte, J. M. (2018). Relaciones escolares, comunicación con padres y prosocialidad como predictores de emociones positivas. Liberabit: Revista Peruana de Psicología, 24(2), 183–193. https://doi.org/10.24265/liberabit.2018.v24n2.02

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