Burnout Docente, sentido de la coherencia y salud percibida

Abstract

El presente trabajo se propone una revisión del proceso de burnout, analizando la incidencia de los factores organizacionales en el desarrollo del síndrome, así co mo su asociación con la salud percibida. Se presta especial atención al supuesto papel mediador que desempeña en el proceso la variable de personalidad denominada s entido de coherencia (SC). La muestra utilizada la componen 115 profesores de Educación Prim aria que respondieron a los ítems del CBP, del OLQ, y a un cuestionario de sintomatología que recoge manifestaciones autoinformadas tanto de carácter físico como psicológico. El análisis de regresión efectuado muestra la importancia en el desarrollo del bu rnout de las fuentes potenciales de estrés propias de la organización en la que el profesor desempeña su trabajo. Es especialmente notable la asociación del estrés de rol con el burnout, especialmente con la dimensión de agotamiento emocional, y de ambos c on los problemas de salud autoinformados. Además, el estudio hace patente el importante papel mediador que ejerce el s entido de coherencia (SC) en el proceso, especialmente si se consideran de forma específica las dimensiones que componen este constructo.