Development of Colloid System Module Context “Batik Waste Treatment” Using Four Steps Teaching Material Development Method

Abstract

This study aims to develop a contextual colloidal system module with a batik wastewater treatment context that is suitable for senior high school students. The development of this module is motivated by the widespread use of teaching materials that do not fully align with curriculum demands, focusing solely on scientific content without applying a contextual approach. The research method employed is Design Development Evaluation (DDE), while the development of the teaching material follows the Four Steps Teaching Material Development (4STMD) model. In the design stage, analysis and planning of the type of teaching material to be developed were conducted, resulting in an initial draft of the module. The development stage, based on 4STMD, consists of four steps: selection, structuring, characterization, and didactic reduction, leading to the creation of a draft teaching material. The evaluation stage involved feasibility testing by chemistry teachers and experts, and comprehensibility testing with students. The evaluation results indicate that the developed contextual teaching material, based on the batik wastewater treatment context, is aligned with the curriculum, conceptually accurate, and feasible for use as independent learning material. The feasibility test yielded a percentage score of 95.4%, and the comprehensibility test yielded a score of 92%.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul sistem koloid kontekstual dengan konteks pengolahan limbah batik yang sesuai untuk peserta didik jenjang Sekolah Menengah Atas. Pengembangan modul ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya bahan ajar yang digunakan secara luas namun belum sepenuhnya selaras dengan tuntutan kurikulum, karena hanya berfokus pada konten keilmuan tanpa menerapkan pendekatan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah Design Development Evaluation (DDE), sedangkan pengembangan bahan ajar mengikuti model Four Steps Teaching Material Development (4STMD). Pada tahap perancangan, dilakukan analisis dan perencanaan terhadap jenis bahan ajar yang akan dikembangkan, yang menghasilkan rancangan awal modul. Tahap pengembangan, sesuai dengan model 4STMD, terdiri dari empat langkah: seleksi, pengorganisasian, karakterisasi, dan reduksi didaktik, yang mengarah pada penyusunan draf bahan ajar. Tahap evaluasi mencakup uji kelayakan oleh guru kimia dan ahli, serta uji keterpahaman oleh peserta didik. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa bahan ajar kontekstual yang dikembangkan, dengan konteks pengolahan limbah batik, telah sesuai dengan kurikulum, memiliki keakuratan konsep, dan layak digunakan sebagai bahan belajar mandiri. Uji kelayakan memperoleh skor persentase sebesar 95,4%, sedangkan uji keterpahaman memperoleh skor sebesar 92%.