La Gerencia Educativa: análisis desde la calidad pedagógica y la pertinencia social en Instituciones de Educación Secundaria

Abstract

La permanente preocupación por mejorar los aspectos educativos para ofrecer servicios cónsonos con las políticas nacionales y las expectativas sociales del país, condujo la investigación con el propósito de explicar la gerencia educativa en los niveles directivos y docentes, en función de la calidad pedagógica y la pertinencia social en las Instituciones de Educación Secundaria del Municipio Curumaní, Cesar, Colombia. Desde el enfoque fenomenológico, desplegado en cuatro etapas: previa, descriptiva, estructural y de teorización, se estudiaron escenarios investigativos considerando voces de informantes claves: directivos docentes, coordinadores, a través de entrevistas a profundidad. De las esencias que emergieron de las opiniones y experiencias compartidas se visiona la complejidad del accionar que se involucra en la gerencia educativa, pues aborda una serie de subprocesos secuenciales liderados estratégicamente para el logro de la calidad académica, que implica no solo la satisfacción de necesidades educativas, sino también los requerimientos del contexto; por tanto, se afianza en la pertinencia social como factor que aporta decididamente a la formación integral de los estudiantes al vincularlos con las necesidades del colectivo social. A partir de los resultados, se interpreta la gerencia educativa en la Educación Secundaria en función de la calidad pedagógica y la pertinencia social como un engranaje sistémico, complejo, dinámico y multifacético, que requiere de un liderazgo comunicativo y de visión prospectiva para saber trabajar en equipos colaborativos en pos del alcance de los fines educativos por una educación de calidad y el desarrollo social comunitario.