Programa de intervención para la estimulación de competencias socioemocionales en niños, niñas y adolescentes

Abstract

Introducción: Las habilidades socioemocionales resultan cruciales para la realización personal y profesional, impulsando la estabilidad emocional, la autodisciplina y la capacidad de superación, además de influir en la toma de decisiones y la solución de conflictos. El objetivo de esta investigación fue evaluar la efectividad de la aplicación de un programa de estimulación en competencias socioemocionales en una muestra de niños, niñas y adolescentes escolarizados. Metodología: Se realiza un estudio con alcance explicativo y diseño cuasi experimental, en el cual se diseñó y validó un programa de intervención para niños, niñas y adolescentes; luego, se aplicó un pretest, antes de desarrollar el programa a una muestra de 616 niños, niñas y adolescentes, para finalizar con una segunda evaluación, que permitiera comprobar la efectividad del programa de estimulación competencias socioemocionales. Resultados: Los resultados respaldan la efectividad del programa de estimulación en competencias socioemocionales en una muestra de niños, niñas y adolescentes a partir de mejoras significativas en todas las dimensiones socioemocionales evaluadas en el grupo experimental después de la intervención. Discusión: Estos hallazgos resaltan la importancia de implementar programas de estimulación en competencias socioemocionales en las instituciones educativas, ya que promueven el bienestar emocional y la adaptación social de los estudiantes.Introduction: Socio-emotional skills are crucial for personal and professional fulfillment, promoting emotional stability, self-discipline and the ability to improve, in addition to influencing decision-making and conflict resolution. According to this, the objective of this research was to evaluate the effectiveness of the application of a stimulation program in socio-emotional competencies in a sample of schoolchildren and adolescents. Methodology: A study with explanatory scope and quasi-experimental design is conducted, in which an intervention program for children and adolescents was designed and validated; A pretest was applied before developing the program to a sample of 616 children and adolescents, to end with a second evaluation, which would allow the effectiveness of the socio-emotional skills stimulation program to be verified. Results: The results support the effectiveness of the stimulation program in socio-emotional competencies in a sample of boys, girls and adolescents based on significant improvements in all the socio-emotional dimensions evaluated in the experimental group after the intervention. Discussions: These findings highlight the importance of implementing stimulation programs in socio-emotional competencies in educational institutions, since they promote the emotional well-being and social adaptation of students.