Os conceitos de espaço, lugar e território nos processos analíticos da formação dos docentes universitários

Abstract

O texto tem como objeto a teorização reflexiva de conceitos-chave para a compreensão dos espaços, lugares e territórios onde se instituem os processos de formação do professor universitário. Procura, de forma relacional, distinguir termos muitas vezes usados como sinônimos, mas que têm significados distintos, à luz não só da lingüística, mas da filosofia, da sociologia e da política. A intenção desse exercício é subsidiar a pesquisa que recorre aos construtos mencionados, explicitando quando um espaço se transforma em lugar e quando este alcança a condição de território. A perspectiva é de favorecer a consistência das pesquisas no campo da formação de professores.