Explorando la relación entre género y estrés académico en estudiantes universitarios en la ciudad de Villavicencio

Abstract

The aim of this paper was to analyze the relationship between academic stress and gender in university students of a higher education institution in Colombia. Following a quantitative approach with a non-experimental correlational design, the SISCO Academic Stress Inventory adapted to Colombian population was applied to a sample of 372 university students (109 men and 263 women). Findings suggest significant differences related to physical and psychological symptomatology between men and women, as well as variations in the deployed coping strategies. Implications related to the importance of demystifying psychosocial care in academic settings are addressed, along with the promotion of soft skills like emotional intelligence and time management, which are essential not only for academic performance but also for professional and personal life.El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre el estrés académico y el género en estudiantes universitarios de una institución de educación superior en Colombia. Siguiendo una metodología cuantitativa con un diseño no experimental correlacional, se aplicó la versión adaptada a la población colombiana del Inventario SISCO de Estrés Académico en una muestra de 372 estudiantes universitarios (109 hombres y 263 mujeres). Entre los principales hallazgos, se destaca la presencia de diferencias significativas relacionadas con la sintomatología física y psicológica entre hombres y mujeres, así como variaciones en las estrategias de afrontamiento desplegadas. Esto trae consigo implicaciones relacionadas con la importancia de desmitificar la atención psicosocial en entornos académicos, así como la promoción de habilidades blandas como la inteligencia emocional y la gestión del tiempo, las cuales son esenciales no solo para el desempeño académico, sino también para la vida profesional y personal.