Epistemological Obstacle Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat

Abstract

Epistemological obstacle muncul akibat adanya keterbatasan pengetahuan yang dimiliki siswa terhadap konteks tertentu, sehingga apabila menghadapi konteks berbeda siswa akan mengalami hambatan dalam mencari suatu hubungan serta keterkaitan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan epistemological obstacle siswa dalam menyelesaikan soal pada pokok bahasan persamaan kuadrat. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data diperoleh dengan pemberian tes berupa tes tertulis sebanyak tiga soal persamaan kuadrat yang diadopsi dari penelitian terdahulu serta melakukan wawancara tidak terstruktur. Subjek yang diteliti merupakan seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Majalaya, Karawang dan menggunakan teknik probability random sampling diambil sampel berjumlah 44 siswa. Data hasil tes kemudian diolah dan dikelompokkan menjadi tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah selanjutnya jawaban siswa dianalisis dan ditinjau dari indikator epistemological obstacle kemudian peneliti melakukan wawancara tidak terstruktur untuk mengetahui lebih dalam hambatan yang terjadi terhadap tiga partisipan terpilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa epistemological obstacle yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal pada pokok bahasan persamaan kuadrat yaitu: (a) conceptual obstacle, terdapat kesalahan partisipan dalam menentukan definisi serta tidak menuliskan rumus dalam suatu soal yang diberikan; (b) procedural obstacle, terdapat partisipan yang belum mampu menyelesaikan soal sesuai dengan prosedur yang diminta; serta (c) operational technique obstacle, terdapat partisipan yang memiliki kekeliruan dalam perhitungan pada proses pengerjaan dilangkah tertentu serta kekeliruan dalam penulisan rumus, proses pengerjaan, maupun hasil akhir dalam menyelesaikan soal. Diharapkan dengan adanya temuan pada penelitian ini, dapat memiliki dampak yang signifikan bagi proses pembelajaran matematika, baik secara teoritis maupun aplikatif.