Inclusión de la Historia y Cultura Afroecuatoriana en el Currículo de Estudios Sociales en las Escuelas Ecuatorianas

Abstract

Este estudio examina la inclusión de la historia y cultura afroecuatoriana en el currículo de Estudios Sociales en las escuelas ecuatorianas, a través de un enfoque mixto que combina el análisis documental del currículo oficial, entrevistas a docentes y cuestionarios a estudiantes. Los resultados revelan una presencia limitada de estos temas en el currículo, con un enfoque predominantemente histórico-cultural y una menor atención a perspectivas críticas y reflexivas sobre las relaciones de poder y la discriminación. Los docentes manifiestan un conocimiento limitado y una falta de formación y recursos específicos para la enseñanza de la historia y cultura afroecuatoriana, mientras que los estudiantes muestran niveles variables de comprensión y valoración, con diferencias según el tipo de institución educativa. Se encuentra una correlación positiva entre la comprensión y valoración de estos temas y las actitudes hacia la diversidad cultural y las relaciones interculturales. Se concluye que, a pesar de los avances, existen desafíos y oportunidades para fortalecer la inclusión de la historia y cultura afroecuatoriana en el currículo, a través de una perspectiva más transversal, crítica y transformadora, que promueva el reconocimiento, el diálogo y la justicia social.