DEMANDAS, DESAFIOS E LIMITES DO NOVO ENSINO MÉDIO: O QUE PENSAM PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Abstract

A Lei n.º 13.415/2017 estabeleceu mudanças na estrutura do Ensino Médio. Este estudo identifica e analisa novas demandas para a gestão escolar de uma Escola Técnica Estadual (ETEC), apontando os desafios e limites da implementação da referida lei, na percepção de profissionais desta instituição. Valendo-se de uma abordagem qualitativa, realizaram-se entrevistas semiestruturadas junto à equipe de gestão e docentes da ETEC sobre sua compreensão e interpretação da implementação da nova lei e expectativas sobre tal aplicabilidade. Em relação à equipe de gestão, observa-se que houve compreensão e adesão da legislação, no entanto, os docentes vislumbraram o documento com desconfiança. Para a implementação, a equipe gestora realizou ações para evitar a redução da carga horária dos docentes da ETEC, bem como a adequação do horário de aulas da unidade. Como desafios e limites, aponta-se a necessidade de ação formadora acerca da Lei n.º 13.415/2017, bem como a realização de debates em torno de alguns pontos polêmicos e de aspectos relacionados à qualidade de formação e aos anseios e interesses do estudante.Law n.º 13,415/2017 established changes in the structure of Secondary Education. This study identifies and analyzes new demands for the school management of a State Technical School (ETEC), pointing out the challenges and limits of implementing the aforementioned law, in the perception of professionals from this institution. Using a qualitative approach, semi-structured interviews were carried out with the ETEC management team and teachers about their understanding and interpretation of the implementation of the new law and expectations regarding its applicability. In relation to the management team, it was observed that there was understanding and adherence to the legislation, however, the teachers viewed the document with suspicion. For implementation, the management team carried out actions to avoid reducing the workload of ETEC teachers, as well as adapting the unit's class schedule. As challenges and limits, the need for training action regarding Law No. 13,415/2017 is highlighted, as well as the holding of debates around some controversial points and aspects related to the quality of training and the student's desires and interests.La Ley nº 13.415/2017 estableció cambios en la estructura de la Educación Secundaria. Este estudio identifica y analiza nuevas demandas para la gestión escolar de una Escuela Técnica Estatal (ETEC), señalando los desafíos y límites de la implementación de la mencionada ley, en la percepción de los profesionales de esta institución. Mediante un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas al equipo directivo de ETEC y a los docentes sobre su comprensión e interpretación de la implementación de la nueva ley y expectativas sobre su aplicabilidad. En relación al equipo directivo, se observó que hubo comprensión y apego a la legislación, sin embargo, los docentes vieron el documento con recelo. Para su implementación, el equipo directivo realizó acciones para evitar reducir la carga laboral de los docentes de ETEC, así como adecuar el horario de clases de la unidad. Como desafíos y límites, se destaca la necesidad de acciones formativas en relación con la Ley nº 13.415/2017, así como la realización de debates en torno a algunos puntos y aspectos controvertidos relacionados con la calidad de la formación y los deseos e intereses del estudiante.