Ética na pesquisa e o combate ao plágio acadêmico: uma prática educativa com o uso da sala de aula invertida

Abstract

O presente trabalho tem como objeto uma prática educativa, no formato de um minicurso, voltado ao esclarecimento sobre ética na pesquisa e combate ao plágio acadêmico, realizado com o uso da metodologia ativa sala de aula invertida. Objetivou-se relatar o planejamento, execução e avaliação dessa prática educativa. O referencial teórico foi fundamentado em autores como Krokoscz (2012), Valente (2014), dentre outros, além de orientações da Capes e legislações brasileiras. Com caráter descritivo de abordagem qualitativa, a experiência foi fundamentada em revisão bibliográfica, a fim de referenciar a temática trabalhada, além da aplicação de questionário para coleta de dados da avaliação diagnóstica. Para efeito de resultados, o estudo apontou que a sala de aula invertida contribui substancialmente na formação de estudantes mais críticos, que expressam suas próprias opiniões, instiga a autonomia destes e enriquece a interação com o professor e entre os próprios estudantes. Ao final da prática educativa, pôde-se constatar que o minicurso foi um instrumento eficiente para ajudar no processo de formação em pesquisa dos estudantes participantes.