Significados atribuidos a la investigación en estudiantes de pregrado

Abstract

The teaching of research methods in higher education has gained great importance in the last decades, but we still know little about different teaching methods and their meaning for students. Although there is a burgeoning literature on research methods training, there are still few contributions that salvage the experiences and meanings associated with research practices. This article examines the meanings and experiences of research training among students of social sciences careers based on their participation in a research observatory at a university in Santiago, Chile. Using the technique of thematic content analysis, six individual interviews and one focus group were analyzed in which the meanings associated with research, their formative experience in research methodologies, as well as the meanings associated with research after their participation in different activities of the observatory were analyzed. Among the main findings, the meanings assigned to research as an input for social transformation or decision making stand out. In addition, the importance of insertion in early research practices and the experience of participation in the observatory as a space for creative ways in research activity.La enseñanza de métodos de investigación en la educación superior ha cobrado gran relevancia en las últimas décadas, pero aún conocemos poco sobre sus formas de enseñanza y el significado que tiene para las y los estudiantes. Aunque existe una incipiente literatura referida a la formación en métodos de investigación, las contribuciones que rescaten la experiencia y significados asociados con las prácticas de investigación desde el estudiantado que participa en estos procesos son todavía escasas. Este artículo examina los significados y las experiencias sobre formación en investigación de estudiantes de carreras de las Ciencias sociales a partir de su participación en un observatorio en una universidad de Santiago de Chile. Mediante la técnica de análisis de contenido temático, se analizaron seis entrevistas individuales y un grupo focal en los que se ahondó en los significados asociados con la investigación, su experiencia formativa en metodologías de investigación, y los significados asociados con la investigación tras su participación en diferentes actividades del observatorio. Entre los principales resultados destacan los sentidos asignados a la investigación como insumo para la transformación social o la toma de decisiones. Asimismo, se releva también la importancia de la inserción en prácticas de investigación tempranas y la experiencia de participación en el observatorio como un espacio para adentrarse creativamente en la actividad investigativa.