Resolución de Ejercicios de Movimiento Parabólico Mediante la Utilización de Scratch Enfocado a Mejorar el Aprendizaje de los Estudiantes de Primer Año de Bachillerato

Abstract

En el contexto educativo de un programa de física, se realizó una investigación para explorar la integración de actividades con Scratch para reforzar los conceptos enseñados en clase. El problema científico abordado giró en torno a la necesidad de promover un aprendizaje más activo y práctico entre los estudiantes, aplicando la física a situaciones de la vida cotidiana. El objetivo principal fue desarrollar una serie de actividades de física, utilizando Scratch, con el objetivo de mejorar el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes de primer año de secundaria de la Unidad Educativa Hermano Miguel – Marianistas. La metodología utilizada se basó en la recolección de datos cuantitativos, obtenidos a través de cuestionarios estructurados aplicados a los estudiantes antes y después de la implementación de Scratch. Esta investigación se justificó por la importancia de innovar en la enseñanza de la física a través de herramientas tecnológicas, con el fin de lograr aprendizajes más participativos y significativos. El principal hallazgo indicó que la integración de actividades con Scratch mejoró la comprensión de los conceptos de física y fomentó la participación de los estudiantes en proyectos prácticos, lo que demuestra el valor de esta metodología en la educación científica contemporánea.