PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR SPASIAL SISWA SMA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji model pembelakaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap keterampilan berpikir spasial SMA. Jenis penelitian ini adala quasi eksperimen dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai sampel penelitian. Model CTL memiliki 7 sintaks model yaitu contructivism, inquiry, learning community, modelling, reflecsion dan authentic assessment. Materi yang diajarkan dalam model pembelajaran iniadalah materi atmosfer di kelas X. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan uji normalitas dan uji homogenitas untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam populasi penelitian. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa kelas eksperimen sebesar 85,25, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 71,6286. Setelah itu, dilakukan uji t-test pada kedua kelas untuk mengetahui pengaruh model yang diberikan. Hasil uji uji t-test yang dilakukan menghasilkan hasil bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir spasial dengan hasil signifikasi uji t-test sebesar 0.000. Indikator yang memperoleh skor tertinggi yakni indicator hierarkhi yakni memperoleh 100%.