Estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de 8vo de educación básica en la institución educativa San José de Picoaza

Abstract

La presente investigación analiza las estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de octavo año de la institución educativa San José de Picoaza. Mediante un enfoque mixto, se evaluaron 15 estudiantes utilizando la Escala de Pensamiento Crítico para Niños Pequeños (YCTCS) y se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes de matemáticas. Los resultados evidenciaron un mayor desarrollo en habilidades de reconocimiento de patrones (65-85%) que en capacidades argumentativas (60-70%). Estos resultados subrayan la importancia de estrategias diferenciadas que atiendan las necesidades cognitivas individuales. Asimismo, se identificó que la combinación de aprendizaje colaborativo y tecnologías digitales resulta particularmente efectiva. Finalmente, la propuesta fue validada por especialistas y plantea un marco práctico para la implementación en el aula, estableciendo actividades innovadoras como el “Mercado Matemático” y debates argumentativos, que fortalecen el pensamiento crítico en educación básica.