Estrategias didácticas para desarrollo del aprendizaje significativo en contabilidad a través del uso de las tac en el bachillerato técnico

Abstract

Las TAC busca orientar el uso de la tecnología hacia un uso más formal para que tanto estudiantes como docentes aprendan más y mejor; la investigación tuvo como objetivo general Diseñar una estrategia didáctica para desarrollo del aprendizaje significativo de los contenidos de contabilidad en los estudiantes de segundo nivel a través del uso de las TAC en la asignatura Emprendimiento y Gestión del Bachillerato Técnico del Cantón Manta, Manabí.  La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, se aplicó entrevistas (13 docentes de bachillerato técnico) y una encuesta a una muestra de 196 estudiantes.   Los resultados, del diagnóstico evidenciaron que los docentes cuentan con títulos, de otras áreas de las ciencias, no en específico en educación, la enseñanza ejercida sigue siendo tradicionalista (pizarra, enseñanzas teóricas y resolución de ejercicios manuales), impidiendo dar paso a la modernidad y al uso de las TAC como mecanismo de un mejor aprendizaje de los contenidos de contabilidad, lo que ha ocasionado que un grupo significativo de estudiantes no vean los contenidos compartidos como dinamismo y de interés de estudio impidiendo una preparación integral, por lo tal se proponen estrategias didácticas basadas en aplicaciones tecnológicas gratuitas como mecanismo que ayuden a mejorar la comprensión de los contenidos de contabilidad. Se concluye que la falta de utilización de las TAC dentro de las actividades formativas impide que los estudiantes vean los contenidos de contabilidad como atractivos para su estudio y abordaje.