Simulação como metodologia ativa para a educação dos estudantes em enfermagem: revisão integrativa

Abstract

Problema: a simulação vem sendo requerida e estimulada nos cursos de formação como metodologia de ensino-aprendizagem capaz de interferir positivamente no processo de aprendizagem. Justificativa: seu uso facilita aquisição de habilidades para um cuidado sistematizado e de qualidade aos pacientes. Objetivo: identificar o conhecimento produzido e publicado sobre os tipos de simulações utilizadas como metodologia ativa com estudantes de enfermagem acerca da avaliação de lesão por pressão. Método: Estudo do tipo revisão integrativa da literatura. Resultados: existem poucos estudos sobre a temática, os artigos evidenciaram que o Brasil aparece como líder das publicações de pesquisas clínicas sobre a educação de enfermagem na avaliação de LP utilizando a simulação como metodologia ativa. Conclusão: as instituições de ensino devem incentivar pesquisas para produzir novas estratégias ou aprimorando do que já existe na comunidade científica gerando impacto na prática e no cuidado de enfermagem.