TANTANGAN PENILAIAN OTENTIK DI ERA DIGITAL ANTARA KEASLIAN TUGAS DAN PLAGIARISME

Abstract

This article aims to analyze the challenges of authentic assessment in the digital era, particularly in balancing task originality and the growing threat of plagiarism. Using a library research approach, this study explores relevant literature on the concept of authentic assessment, the dynamics of educational digitalization, and the role of technology in maintaining the validity and integrity of learning outcomes. The findings indicate that authentic assessment in the digital age faces a dilemma between the ease of information access and the potential loss of originality in students’ work. To address these issues, educators are encouraged to design contextual and process-based assessments while utilizing plagiarism detection technologies wisely. Furthermore, the integration of academic ethics and strong collaboration between teachers and educational institutions are essential to ensure credibility and fairness in evaluation. This study concludes that the success of authentic assessment is not solely determined by digital instruments or systems, but rather by an academic culture grounded in honesty, accountability, and scholarly integrity. ABSTRAKArtikel ini bertujuan untuk menganalisis tantangan penilaian otentik di era digital, khususnya dalam menjaga keseimbangan antara keaslian tugas dan meningkatnya potensi plagiarisme. Melalui pendekatan library research, tulisan ini menelaah berbagai literatur yang relevan mengenai konsep penilaian otentik, dinamika digitalisasi pendidikan, serta peran teknologi dalam mendukung validitas dan integritas hasil belajar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian otentik di era digital menghadapi dilema antara kemudahan akses informasi dan ancaman terhadap orisinalitas karya peserta didik. Untuk mengatasi hal tersebut, pendidik perlu mengembangkan strategi yang mencakup desain tugas kontekstual, penilaian berbasis proses, serta pemanfaatan teknologi deteksi plagiarisme secara bijak. Selain itu, integrasi nilai etika akademik dan kolaborasi antara guru dan lembaga pendidikan menjadi faktor kunci dalam menjaga kredibilitas evaluasi. Artikel ini menegaskan bahwa keberhasilan penilaian otentik tidak hanya ditentukan oleh instrumen atau sistem digital, tetapi juga oleh budaya akademik yang berlandaskan kejujuran, tanggung jawab, dan integritas ilmiah.