Audición y aprendizaje: implicaciones educativas en niños con pérdida leve o unilateral.

Abstract

La audición desempeña un papel crucial en el desarrollo del lenguaje, la comunicación y el aprendizaje durante la infancia. Sin embargo, la pérdida auditiva leve o unilateral en niños suele ser subestimada en el entorno educativo, a pesar de sus importantes implicaciones cognitivas, lingüísticas y académicas. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura científica con el objetivo de analizar cómo estas formas de pérdida auditiva afectan el rendimiento escolar, el desarrollo del lenguaje oral y escrito, y la participación social en el aula. Los estudios revisados señalan que los niños con pérdida auditiva leve o en un solo oído pueden presentar dificultades para seguir instrucciones orales en entornos ruidosos, menor comprensión lectora, retrasos en la adquisición del vocabulario, alteraciones fonológicas y problemas de atención sostenida. Además, se observa un impacto significativo en el desarrollo psicosocial, evidenciado en conductas de retraimiento, baja autoestima o frustración. A nivel pedagógico, se identifican buenas prácticas como el uso de apoyos visuales, estrategias de enseñanza multimodal, adaptaciones acústicas en el aula, agrupamientos estratégicos, y la colaboración permanente entre docentes, especialistas en audición y familia. La revisión concluye que es fundamental implementar políticas efectivas de detección temprana, intervención audiológica oportuna y formación docente continua para abordar de manera adecuada las necesidades de este grupo estudiantil. Reconocer y atender las implicaciones educativas de la pérdida auditiva leve o unilateral es esencial para garantizar la equidad, la inclusión real y el aprendizaje efectivo de todos los niños en contextos escolares diversos.