Place et opportunité des travaux sur l’effet maître dans les recherches en pédagogie universitaire

Abstract

Cet article questionne la place et l’opportunité des travaux sur l’effet maître dans les recherches en pédagogie universitaire. Il interroge plus largement l’efficacité de l’enseignement dans ce contexte. La notion d’« effet maître » reste marginale dans la recherche en pédagogie universitaire, elle-même peu développée en sciences de l’éducation en France. Le contenu de l’article explore donc des points aveugles et des zones d’ombre. La méthode qui a été empruntée a consisté à analyser des textes de communications effectuées dans le cadre de colloques de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), pour y repérer des indicateurs éventuels de l’effet maître. À partir de cette focale d’analyse, une réflexion est conduite sur l’évolution de la pédagogie universitaire.