El legado de Paulo Freire para la formación docente en los contextos actuales

Abstract

Este articulo recupera decires de Paulo Freire sobre los procesos de formación docente en el campo de la educación de jóvenes y adultos. Las coyunturas socio-históricas atravesadas por la pandemia implicaron múltiples reinvenciones de la experiencia educativa en la virtualidad, como espacio y tiempo donde situar las prácticas en modalidad remota. En esta línea, se realiza una relectura del libro Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa con la intención de poner en tensión los resultados de investigaciones y trabajos extensionistas con la coyuntura socio-histórica actual atravesada por la pandemia. Asumir a los docentes como inventores e investigadores y no cual meros transmisores de los conocimientos implica sostener la ética como construcción que requiere de sujetos políticos comprometidos con sus haceres y su tiempo histórico. En primer lugar, se realiza un abordaje conceptual de ejes centrales del libro mencionado. En segundo lugar, se comparten algunas discusiones sobre los procesos formativos desarrollados a lo largo de años de trabajo junto a educadores de este campo socioeducativo y posteriormente, se pone en común tensiones observadas en las prácticas educativas a partir de la pandemia.