La Neurociencia aplicada como factores biopsicosociales que inciden en el aprendizaje de niños en edad escolar

Abstract

Esta investigación surge por la necesidad de evaluar el entorno de los niños basados en factores biopsicosociales y su influencia en la eficiencia de los aprendizajes, a través de la neurociencia aplicada a la educación; las escuelas enfrentan desafíos que no solo se remiten al currículo académico, en estudios anteriores se ha evidenciado que la educación debe integrar formación con bienestar, salud física y emocional. El objetivo principal es indagar a través de la neurociencia aplicada la incidencia de factores biopsicosociales en el aprendizaje en edad escolar, utilizando una metodología de enfoque cualitativo-inductivo de tipo descriptivo-explicativo, con una revisión documental de veinticinco artículos e investigaciones previas como técnica de recolección de datos, se describen características que docente, escuela y familia pueden aplicar de manera efectiva, como alcance se hace un recorrido por el aprendizaje como práctica social de postura transformadora, donde la familia es agente socioeducativo y contribuye por asociación natural al aprendizaje, salud, bienestar y buena alimentación, promoviendo así que los niños mantengan interés, motivación y energía para su desenvolvimiento en el ambiente escolar. Los resultados muestran que la neurociencia estudia conductas y comportamientos que se dan en la convivencia escolar, y que el clima escolar y la motivación son factores relacionados con el éxito en la adquisición de los aprendizajes. Concluyendo que, la neurociencia revisa la influencia del entorno del ser humano, reacciones sensoriales y respuesta a estos estímulos, en educación se aplica para potenciar el desarrollo cognoscitivo y aprendizaje integral, aunque muchas veces pueden destacarse algunas deficiencias y eso influiría negativamente en el aprendizaje.