Percepção de professores da educação básica quanto ao uso das metodologias ativas

Abstract

Na educação escolar existem diferentes tipos de metodologias que visam o alcance da aprendizagem significativa por meio de um ensino de sucesso. Percebe-se que na atualidade, mediante tantas influências tecnológicas, o método tradicional baseado simplesmente na ação impositiva do docente e passiva do aluno, na ação de decorar conteúdo sem a reflexão crítica, não tem sido bem-sucedido. Em contrapartida, as metodologias ativas podem apontar caminhos para melhorias na qualidade da aprendizagem. Este trabalho teve como objetivo de verificar a percepção de professores das escolas pública da educação básica de um município da zona da mata mineira sobre o uso e conhecimento acerca das metodologias ativas. O estudo foi realizado por meio de uma pesquisa quantitativa descritiva e os dados foram coletados por meio de um questionário elaborada pelos autores subsidiado no referencial teórico. Os dados foram analisados por meio da análise estatísticas de dados e os resultados foram apresentados através de gráficos. A maioria dos professores entrevistados apresenta ter opiniões semelhantes acerca da percepção quanto a utilização da metodologia ativa para aprendizagem. Consideraram que este tipo de metodologia proporciona melhorias nos processos de ensino e aprendizagem e manifestaram que realizaram estudos para compreenderem melhor as influências da metodologia ativa no processo educacional como um todo.