La recherche universitaire à l'épreuve de la massification scolaire

Abstract

La recherche universitaire à l'épreuve de la massification scolaire par Sylvia FAURE et Charles SOULIÉ | Le Seuil | Actes de la recherche en sciences sociales 2006/4 -164 ISSN 0335-5322 | ISBN 2-02-084028-6 | pages 61 à 74 Pour citer cet article : — Faure S. et Soulié C., La recherche universitaire à l'épreuve de la massification scolaire, Actes de la recherche en sciences sociales 2006/4, 164, p. 61-74. Distribution électronique Cairn pour Le Seuil. © Le Seuil. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. On parle souvent de « la recherche à l'université » comme s'il s'agissait d'une activité uniforme et indif-férenciée. Ce faisant, on s'expose à donner une image biaisée de la réalité de « la recherche » qui, ignorant les différences disciplinaires, universalise des traits, des préoccupations ou des pratiques propres à cer-taines disciplines. Cette universalisation n'est pas tou-jours innocente : dans les discours officiels à visée pres-criptive, elle permet d'imposer, sans le dire, une définition particulière de la recherche. L'objectif de cet article est de comparer les pratiques de recherche selon les disciplines, en tenant compte des évolutions récentes de l'université, notamment de celles qui ren-dent quelque peu dépassée l'appellation officielle d'« enseignants-chercheurs » par rapport à l'activité actuelle d'une profession de plus en plus sollicitée pour des tâches d'ordre gestionnaire et administratif. Une enquête par questionnaires conduite en 2005 auprès d'enseignants-chercheurs titulaires (maîtres de confé-rences et professeurs) de lettres, de sciences humaines et de sciences travaillant dans des établissements uni-versitaires [voir encadré « L'enquête sur les enseignants-chercheurs », p. 63] permettra en premier lieu de faire ressortir cette diversité des pratiques, en prêtant une attention particulière aux conditions de travail, ainsi qu'aux contraintes temporelles, matérielles et symbo-liques qui s'exercent sur l'ensemble des activités des enseignants-chercheurs. Leur évolution sera rappor-tée ensuite aux effets de la seconde massification de l'université et de sa professionnalisation accélérée, qui