Pengembangan E-LKPD Pembelajaran Berdiferensiasi berdasarkan Kesiapan Belajar pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan

Abstract

Keberagaman tingkat kesiapan belajar siswa dalam satu kelas menjadi tantangan tersendiri bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang efektif. Meskipun Kurikulum Merdeka telah mendorong pembelajaran berdiferensiasi, namun ketersediaan bahan ajar yang dapat mengakomodasi perbedaan kesiapan belajar siswa masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD pembelajaran berdiferensiasi pada materi kekongruenan dan kesebangunan untuk siswa kelas VIII yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Pengembangan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Bintan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validitas ahli media, materi, dan bahasa, angket praktikalitas untuk guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar. Data diolah menggunakan metode analisis kualitatif dan kuantitatif. E-LKPD pembelajaran berdiferensiasi yang dikembangkan memperoleh nilai validasi sebesar 96% dengan kategori sangat valid dengan rincian dari ahli media (97%) dalam aspek ilustrasi dan tata letak; ahli materi (92%) dalam aspek kelayakan isi dan penyajian; serta ahli bahasa (100%) dalam aspek kelayakan bahasa. Kepraktisan E-LKPD ditunjukkan melalui respon sangat positif dari guru matematika (98%) dan siswa (85%) dalam aspek penggunaan dan manfaat. Keefektifan produk dibuktikan dengan 77% siswa mencapai ketuntasan minimal pada tes hasil belajar. Analisis lanjutan menunjukkan bahwa E-LKPD berhasil memfasilitasi pembelajaran siswa dengan tingkat kesiapan belajar yang berbeda dalam memahami konsep kekongruenan dan kesebangunan. Penelitian ini merekomendasikan perlunya evaluasi implementasi E-LKPD berdiferensiasi di berbagai sekolah untuk mengoptimalkan efektivitasnya dalam mendukung pembelajaran adaptif sesuai kebutuhan individual siswa.