Secuencia didáctica: una estrategia pedagógica para la formación en cultura ciudadana

Abstract

This article is the result of a Participatory Action Research that was carried out with students from grades six to eleven who assume the role of section representatives of the INEM Luis López de Mesa educational institution of the municipality of Villavicencio – Meta, taking into account who are the spokespersons chosen by their colleagues and who are assigned responsibilities in the exercise of leadership. As objectives, the researchers proposed: Identify the behaviors of the students that reflect the lack of civic culture in the institution, design a didactic sequence for the training of section representatives that contributes to the constitution of civic culture and propose the implementation of activities pedagogical activities led by section representatives in relation to the constitution of citizen culture. To collect information, three instruments were applied: analysis of documents, observation and implementation of a didactic sequence distributed in six sessions, with the last session being the planning by the participants of a Citizen Culture Day aimed at colleagues, through from which the learning acquired was evaluated and at the same time it became the action plan to address the institution’s problems. The conclusions highlight the analytical capacity of the participants to address the real situations raised, the empowerment of the role of leaders and the solutions proposed to intervene, which were characterized by creativity.Este artículo es el resultado de una investigación acción participativa que se llevóa cabo con los estudiantes de grados sexto a undécimo que asumen el rol derepresentantes de sección de la Institución educativa INEM Luis López de Mesadel municipio de Villavicencio (Meta), teniendo en cuenta que son los voceroselegidos por sus compañeros y a quienes se les asignan responsabilidades enel ejercicio del liderazgo. Como objetivos, los investigadores se propusieronidentificar los comportamientos de los estudiantes que reflejan la falta de culturaciudadana en la institución, diseñar una secuencia didáctica para la formaciónde los representantes de sección que aporte a la constitución de culturaciudadana, y proponer la realización de actividades pedagógicas lideradaspor los representantes de sección en relación con la constitución de culturaciudadana. Para la recolección de información se aplicaron tres instrumentos:análisis de documentos, observación e implementación de una secuenciadidáctica distribuida en seis sesiones, siendo la última sesión la planeación porparte de los participantes de una Jornada de Cultura Ciudadana dirigida a loscompañeros, a través de la cual se evaluó el aprendizaje adquirido, y a la vez seconstituyó en el plan de acción para afrontar la problemática de la institución.Como conclusiones se destacan la capacidad de análisis de los participantes para abordar las situaciones reales planteadas, el empoderamiento del rol delíderes y las soluciones propuestas para intervenir, que se caracterizaron por lacreatividad.Este artigo é o resultado de uma Investigação-Ação Participativa realizada com alunos do sexto ao décimo primeiro ano que assumem o papel de representantes de secção da instituição educativa INEM Luis López de Mesa no município de Villavicencio - Meta, tendo em conta que são os porta-vozes eleitos pelos seus pares e a quem são atribuídas responsabilidades no exercício da liderança. Como objectivos, os investigadores propuseram: Identificar os comportamentos dos alunos que reflectem a falta de cultura cívica na instituição, conceber uma sequência didática para a formação dos representantes de secção que contribua para a constituição da cultura cívica e propor a realização de actividades pedagógicas lideradas pelos representantes de secção em relação à constituição da cultura cívica. Foram utilizados três instrumentos para a recolha de informação: análise de documentos, observação e implementação de uma sequência didática distribuída em seis sessões, sendo a última sessão a planificação pelos participantes de um Dia da Cultura Cidadã dirigido aos seus colegas, através do qual se avaliou a aprendizagem adquirida e ao mesmo tempo se constituiu um plano de ação para enfrentar os problemas da instituição. As conclusões incluem a capacidade de análise dos participantes face às situações reais levantadas, a capacitação do papel dos líderes e as soluções propostas para intervenção, que se caracterizaram pela criatividade.