El uso de la información en los procesos de políticas: Tensiones epistemológicas y del contexto decisional en la Política Nacional de Evaluación de la Educación en México

Abstract

Uno de los objetivos de la Política Nacional de Evaluación de la Educación en México (PNEE) es apoyar el diseño de políticas educativas basadas en la información aportada por los resultados de las evaluaciones. En el presente texto se argumenta que el uso de la información en los procesos de políticas está atravesado por un fuerte debate al respecto del papel del conocimiento en las decisiones públicas. Este debate se aborda mediante la descripción de cinco tensiones que se presentan en los planos epistemológico y decisional asociados al ciclo de políticas. Se propone que el análisis y la reflexión en torno a estas tensiones puede enriquecer la comprensión del enfoque de políticas basadas en la evidencia, y contribuir, con nuevos elementos teóricos, al diseño de las acciones y medidas propuestas por la PNEE para promover el uso de la información en la toma de decisiones para la mejora educativa.