TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS : PENGARUH ICE BREAKING TERHADAP KONSENTRASI DAN MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini menelaah pengaruh aktivitas ice breaking (ice-breaking) terhadap konsentrasi dan motivasi siswa sekolah dasar, menekankan bahwa strategi yang lebih hidup dan praktis dapat meningkatkan minat dan perhatian akademis. Melalui tinjauan sistematis penelitian yang ada, studi ini berupaya menetapkan lingkungan belajar yang dinamis dan merangsang, yang secara signifikan meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Pendekatan tinjauan literatur sistematis (SLR) digunakan untuk mengumpulkan data melalui pengumpulan, analisis, dan sintesis literatur berdasarkan penelitian empiris yang secara langsung berkaitan dengan aktivitas ice breaking terhadap konsentrasi dan minat belajar siswa sekolah dasar, serta memanfaatkan literatur dari berbagai basis data akademik seperti Google Scholar dan Science Direct dengan penerapan penyaringan PRISMA dan diikuti dengan analisis konten untuk mengidentifikasi pola dari tren yang dapat membantu praktik berbasis bukti dalam pendidikan. Studi ini menyimpulkan bahwa aktivitas ice breaking memainkan peran penting dalam meningkatkan konsentrasi, motivasi, dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penerapan tinjauan sistematis memungkinkan verifikasi temuan, mencatat bahwa aktivitas interaktif dan fisik tampaknya memiliki dampak tertinggi. Teknik-teknik tersebut telah mengurangi kecemasan dan meningkatkan lingkungan belajar yang positif, serta membangun hubungan guru-siswa yang lebih kuat yang penting untuk prestasi siswa. Kesimpulannya, studi ini menyoroti pentingnya penerapan aktivitas ice breaking dalam sistem pendidikan tinggi untuk meningkatkan kualitas pendidikan.This research delves into the effects of ice-breaking on the concentration and interest in study among elementary school children, underscoring that livelier and hands-on strategies can improve academic interest and attention. By studying trends, patterns, and effective pedagogical methods through a systematic review of existing research, the study seeks to establish a dynamic, stimulating learning environment that significantly improves the quality of primary education. Using the Systematic literature review (SLR) approach, this study collates data through the gathering, analysis and synthesis of the literature based on empirical research directly related to ice-breaking activities on elementary students' concentration and learning interest and utilizes literature from a mixture of academic databases such as Google Scholar and Science Direct with PRISMA screening applied and followed up with the content analysis to source patterns from trends that can help in evidence-based practices in education. The study concluded that ice-breaking activities play vital role in enhancing concentration, motivation and learners' engagement in the learning process. An application of systematic review allowed for the verification of findings, noting that interactive and physical activities seem to have the highest impact. Such techniques have reduced anxiety and enhanced a positive learning environment while building stronger teacher-student relationships essential to student achievement. In conclusion, the study highlights the significance of adhering ice breaking activities in the high education system to improve the quality of education.