La dislexia en la formación escolar

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal analizar la situación del proceso de habla y lectura en los estudiantes de educación general básica de la Escuela Fiscal Leopoldo Izquieta Pérez de la ciudad de Guayaquil-Ecuador durante el primer trimestre del año lectivo 2022, esto se pudo determinar a través de una valoración diagnóstica con ejercicios de lectura en el área de lengua y literatura y estudios sociales, los cuales revelaron un 47% de retraso y dificultad para identificar los sonidos del habla y la posterior comprensión, afectando en su formación escolar. Se realizó un análisis bibliográfico para establecer las principales teorías y afirmaciones que ayuden a mejorar el proceso de lectura. Se utilizó una metodología cualitativa cuantitativa en una población de 145 estudiantes y 20 docentes de educación general básica, teniendo como técnica de recolección de datos la encuesta y de instrumento el cuestionario, se pudo establecer la necesidad de realizar actividades de carácter lúdico en el interior de las aulas de clase y reforzar con otro tipo de actividades gamificadas en el hogar con la supervisión de los padres de familia; también se pudo establecer que la motivación es necesaria en la lectura.