Influencia de las Canciones Infantiles en la Comprensión Oral en Estudiantes de Educación Inicial de Huancavelica, Perú

Abstract

El presente estudio se realizó con el fin de conocer la influencia de las canciones infantiles en la comprensión oral de niños de cinco años de una institución educativa de la provincia de Huancavelica. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada, nivel explicativo, diseño preexperimental. La población fue de 21 estudiantes de cinco años en su totalidad porque se trataba de un grupo pequeño. Como técnica se uso la observación sistemática y una prueba de comprensión oral como instrumento para recopilar datos. Para el análisis se utilizó estadística descriptiva e inferencial con base de datos en Excel y SPSS versión 26. Los datos del pretest mostraron que el 9.5 % tenía un nivel inadecuado, el 57.1 % tenía un nivel regular y el 33.3 % un nivel adecuado. Después de la actividad con canciones infantiles, en el posttest se observó que el 100% de los estudiantes logró un nivel apropiado de comprensión oral. Shapiro-Wilk de prueba de normalidad mostró una distribución no normal (p < 0.05) y se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon, la cual mostró diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del pretest y postest (Z=-4.017; p-valor=.000). Se concluyó que las canciones infantiles estimularon de forma positiva y significativa el desarrollo de la comprensión oral de los estudiantes, logrando un mejor desempeño en sus habilidades y en cada una de las dimensiones evaluadas.