Aplicabilidade de metodologias ativas no ensino de química para estudantes do ensino médio

Abstract

O trabalho que se apresenta tem como objetivo discutir a aplicabilidade das metodologias ativas no ensino de Química para o Ensino Médio, por licenciandos em processo de formação docente. A questão norteadora foi a seguinte: como podemos aplicar as metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de Química para estudantes do Ensino Médio? Como metodologia, optou-se pela pesquisa qualitativa de cunho exploratório e descritivo. Esse estudo contou com a participação de nove estudantes em processo de formação docente, na disciplina de Metodologia do Ensino de Química, que teve início ao final do ano de 2020 e conclusão no início do ano de 2021. Trata-se de uma disciplina de 60 horas, desenvolvida no modo síncrono e assíncrono. Os encontros em modo síncrono foram organizados para o tempo de uma hora e trinta minutos, perfazendo nove encontros, portanto, treze horas e trinta minutos. As demais horas foram assíncronas, momentos em que cada estudante leu textos e documentos, produziu materiais, analisou e criou suas apresentações para expor em modo síncrono. Das atividades desenvolvidas pelos estudantes, optou-se por destacar, nesse trabalho, a aplicabilidade de metodologias ativas no ensino de Química para estudantes do Ensino Médio. Os resultados foram significativos, como evidenciado pelos licenciandos, ao apresentarem uma diversidade de metodologias ativas, além de aplicações diferenciadas para o ensino de Química no Ensino Médio.