PENGEMBANGAN LKPD RELASI DAN FUNGSI PADA SISWA SMP KONTEKS ETNOMATEMATIKA KEBUDAYAAN BANJAR

Abstract

LKPD relasi dan fungsi kontekstual yang dikaitkan dengan kebudayaan, diharapkan bisa membuat siswa lebih mengenal kebudayaan yang ada di sekitarnya dan memahami konsep relasi dan fungsi dengan baik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD konteks kebudayaan Banjar yang valid, praktis, efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Model pengembangan ini mengikuti alur ADDIE. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes evaluasi peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Uji kevalidan divalidasi oleh 3 orang validator, yaitu 2 dosen dan 1 guru. Uji kepraktisan dilihat dari hasil angket respon peserta didik dan uji keefektifan dilihat dari hasil evaluasi belajar siswa. Hasil uji kevalidan diperoleh skor 3,63 dengan kriteria sangat valid. Hasil uji kepraktisan dengan 32 peserta didik diperoleh skor 3,65 dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji keefektifan diperoleh skor 84% dengan kriteria efektif. Dengan demikian, dihasilkan perangkat ajar berupa LKPD relasi dan fungsi pada siswa SMP konteks kebudayaan Banjar yang valid, praktis, dan efektif. The contextualised relation and function LKPD that is associated with culture is expected to make students more familiar with the surrounding culture and understand the concepts of relation and function well. Therefore, this research aims to develop a valid, practical, and effective LPD of Banjar cultural context. The method used in this research is Research and Development (R&D). The research instruments used were validation sheet, learner response questionnaire, and learner evaluation test. The data analysis techniques used are quantitative and qualitative data analysis techniques. The validity test was validated by 3 validators, namely 2 lecturers and 1 teacher. The practicality test is seen from the results of the learner response questionnaire and the effectiveness test is seen from the results of student learning evaluations. The validity test results obtained a score of 3.63 with very valid criteria. The practicality test results with 32 students obtained a score of 3.65 with very practical criteria. The effectiveness test results obtained a score of 84% with effective criteria. Thus, the resulting teaching tools in the form of LKPD of relations and functions in junior high school students in the context of Banjar culture are valid, practical, and effective.