Afetividade e gosto pela ciência no ensino fundamental: o que dizem os professores de ciências

Abstract

O presente estudo investiga a presença de elementos da dimensão afetiva no cotidiano de dez professores de Ciências do Ensino Fundamental, por meio de entrevista semiestruturada contendo dez perguntas. As questões abordadas envolvem a formação acadêmica e atuação profissional dos participantes, estrutura de suas aulas, percepção em relação ao ensino de Ciências e seus objetivos, importância da dimensão afetiva durantes as aulas e motivação dos alunos. A maioria dos participantes entende a dimensão afetiva como importante, mas não a considera em seu planejamento. Na fala dos entrevistados, sobressai o uso do livro didático que somado a outras fontes, buscam estabelecer aproximações entre os conteúdos científicos e a realidade vivenciada pelos estudantes. Além disso, os professores relatam observar maior empolgação de seus alunos quando realizam atividades práticas e experimentais, ou em conteúdos específicos, entendendo que as aulas de Ciências são capazes de influenciar na escolha da carreira profissional do estudante.