El carácter fundamentante de los valores en la educación. Propuesta de un modelo axiológico de educación integral

Abstract

This article aims to clarify the concept of value and its relationship with education, with the ultimate goal of developing and showing an axiological model of comprehensive education. To define the concept of value, we present the most significant contributions that have been considered to date. Likewise, based on the different philosophical positions of Axiology, we develop specific proposals for interpreting the nature of values. Given the relationship between values ​​and education, we consider the former to be the essence and foundation of the latter, so that the quality of education depends on its values. Thus, the question that research in this field should ask is what models of person and/or society underlie the educational reality that is to be analyzed, to verify whether they correspond to the model of person or society at a given time. After a pedagogical review of comprehensive education, we propose this model as appropriate for today's society and, in addition, we show and update an axiological model of comprehensive education that has already proven to be operational for the axiological analysis of different educational realities.Este artículo pretende clarificar el concepto de valor y su relación con la educación, con el objetivo último de elaborar y mostrar un modelo axiológico de educación integral. Para definir el concepto de valor, exponemos las aportaciones más significativas que se han barajado hasta la fecha. Asimismo, partiendo de las distintas posiciones filosóficas de la Axiología, elaboramos propuestas concretas de interpretación de la naturaleza de los valores. Dada la relación existente entre los valores y la educación, consideramos los primeros como esencia y fundamento de la segunda, de manera que la calidad de la educación depende de los valores de la misma. Así pues, la pregunta que debería plantearse una investigación en este ámbito es qué modelos de persona y/o de sociedad subyacen en la realidad educativa que se quiera analizar, para verificar si se corresponden con el modelo de persona o de sociedad de un momento dado. Tras una revisión pedagógica de la educación integral, proponemos este modelo como adecuado a la sociedad actual y, además, mostramos y actualizamos un modelo axiológico de educación integral que ya ha demostrado ser operativo para el análisis axiológico de diferentes realidades educativas.