"1º Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais" - Portugal

Abstract

Identidades e Interculturalidade: Algumas Reflexões a Propósito da Interacção entre Escolas, Famílias e Comunidades Dois estudos etnográficos por nós levados a cabo (Silva, 2001; Vieira, 1999a) mostram como a interacção entre a pluralidade de actores que protagonizam a relação escola-família-comunidade corresponde ao urdir de teias múltiplas, donde sobressai uma clivagem sociológica que traduz relações de poder e relações entre culturas onde, para usar uma expressão de Tomaz Tadeu da Silva, a equivalência antropológica das culturas convive com a sua desigualdade sociológica. Estamos, assim, perante uma relação que equaciona não só o tipo de sociedade em que se insere, como o próprio conceito de democracia. Deste ponto de vista, as práticas dos actores não são socialmente neutras, o que nos merece uma reflexão teórica e conceptual onde expressões como inter/multiculturalidade (Stoer e Cortesão, 1999); diversidade cultural endógena e exógena (Silva, 2001), professor mono e intermulticultural (Stoer, 1994), oblatos, trânsfugas e transfusão cultural (Vieira, 1999a,b), identidades e metamorfoses (Vieira, 1999a,b) se revelam pertinentes.