Género y educación: las alternativas al feminismo liberal

Abstract

A partir de la articulación de las políticas de igualdad de oportunidades en la educación para las mujeres ha sido posible constatar la existencia de importantes limitaciones difícilmente resolubles y explicables en los términos establecidos por el denominado «feminismo liberal». En la reflexión crítica so-bre esta perspectiva han aparecido aportaciones que, como ya constatamos en otro trabajo 1 , son herederas de los análisis de la educación vertidos en el marco de las sociologías críticas con el funcionalismo. La línea divisoria fundamental entre estos enfoques críticos es la que se puede establecer entre las críticas es-tructuralistas (inspiradas básicamente en las teorías marxistas y culturalistas de la reproducción) y los enfoques postestructurales (inspirados, entre otras, en las elaboraciones de M. Foucault y el marxismo culturalista). En este trabajo vamos a exponer las principales aportaciones de estos enfo-ques que redundan en una idea central: la crítica de la pretendida neutralidad de las instituciones educativas en términos de las relaciones de género.