Revisión Sistemática en Niños con Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad en Comprensión Lectora

Abstract

La investigación realizada se centró en llevar a cabo una revisión sistemática de la literatura, explorando diversas bases de datos académicas para analizar la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños y su comprensión lectora. Los hallazgos revelaron que el TDAH tiene un impacto significativo en las dificultades de comprensión lectora. La metodología empleada se basó en la revisión sistemática de literatura científica. Como resultado de este estudio, se concluyó que las dificultades en la comprensión lectora de niños con TDAH están relacionadas con problemas sintácticos, retención de ideas y oraciones. Además, se identificó que las causas de estas dificultades son de naturaleza multifactorial, involucrando factores cognitivos y conductuales. Finalmente, se observó que España, Estados Unidos y Colombia son los países con mayor cantidad de investigaciones sobre la comprensión lectora en niños con TDAH.