The Effectiveness of the Scratch-Assisted Jigsaw Learning Model to Improve Students' Creative Thinking Skills and Science Literacy on the Topic of Measurement

Abstract

This research developed and validated a Scratch-assisted Jigsaw learning instrument for teaching physics measurement concepts. It also investigated the model's impact on students' creative thinking skills and scientific literacy. A True Experimental Research design with a quantitative approach, using a pre-test post-test control group, was employed. The instrument underwent rigorous validation, including feasibility assessments and field tests. Effect size analysis determined the model’s impact. The developed instruments met eligibility standards and significantly enhanced students' creative thinking and scientific literacy. Hypothesis testing showed a significance value below 0.05. Effect sizes for creative thinking (0.33) and scientific literacy (0.32) were both medium, indicating a noticeable positive impact. The Scratch-assisted Jigsaw model is a reliable and effective approach, offering a valuable and innovative alternative for improving physics education quality by enhancing creative thinking and scientific literacy.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen yang reliabel dan valid untuk mengimplementasikan model pembelajaran Jigsaw, yang diperkaya dengan Scratch, dalam pengajaran konsep pengukuran. Selain itu, penelitian ini menyelidiki peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan literasi ilmiah siswa dalam fisika baik sebelum maupun setelah penerapan model tersebut. Studi ini juga menguji efektivitas pendekatan Jigsaw yang dibantu Scratch dalam meningkatkan kompetensi ini. Temuan-temuan diharapkan dapat berkontribusi pada strategi pengajaran fisika yang lebih interaktif dan inovatif. Desain Penelitian Eksperimental Sejati dengan pendekatan kuantitatif digunakan, dengan menggunakan desain kelompok kontrol pra-tes pasca-tes dengan tiga kelas yang berpartisipasi. Instrumen penelitian menjalani beberapa tahap validasi, termasuk penilaian kelayakan, uji coba terbatas, uji empiris, dan uji lapangan yang dilakukan pada siswa kelas sepuluh di SMA Negeri 1 Imogiri. Analisis ukuran efek digunakan untuk menentukan dampak model tersebut. Hasil penelitian mengkonfirmasi bahwa instrumen pembelajaran yang dikembangkan memenuhi standar kelayakan dan secara efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan literasi ilmiah siswa. Model Jigsaw yang dibantu Scratch secara signifikan meningkatkan kedua keterampilan tersebut, dengan pengujian hipotesis mengungkapkan nilai signifikansi di bawah 0,05. Perhitungan ukuran efek menghasilkan nilai 0,33 untuk berpikir kreatif dan 0,32 untuk literasi sains, keduanya dikategorikan sebagai sedang. Model ini menawarkan alternatif yang menjanjikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan fisika