ОСОБЛИВОСТІ ГОТОВНОСТІ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЯ

Abstract

У статті досліджено готовність до школи як елемент самосвідомості та особливості її формування у дітей з особливостями мовленнєвого розвитку. Готовність до школи є важливим аспектом розвитку, адже він каже нам про сформованість усіх психічних процесів дитини та мотивації здобувати знання. Зокрема, це відноситься до дітей, які мають дошкільний вік, так як саме цей період виділяється енергійним формуванням розвитку власної самосвідомості. Готовність навчатись в освітньому закладі визначає рівень мотивації вступати у доросле життя, існувати у соціумі, шукати друзів, набувати етикету та саморозвиватись. Проблема порушення мовлення є дуже поширена у дітей дошкільного віку. Спілкування є надзвичайно важливим фактором для того, аби ми мали змогу навчатись, будувати стосунки в суспільстві. Часто у дітей з особливостями мовленнєвих процесів спостерігаються коливання в їхній підготовці до вступу у доросле життя, адже іноді вони бояться нових умов через свої особливості і через це страждають тривожними станами.